Текст выступления Аиды Абдрахмановой на XII Бандеровских чтениях.

Для начала хотелось бы кратко рассказать о Социально-политических характеристиках, связанных с политическим активизмом и формированием запроса на перемены у разных образовательных групп в россии.

Подобное исследование проводилось в 2021 году на материалах общероссийского опроса, организованного институтом социологии Федеральный научно-исследовательский социологический центр Российской академии наук. Выборка была таковой:

1. люди с высшим образованием и выше,

2. люди со средне специальным или незаконченно высшим образованием, и

3. люди с  обще-средним образованием, то есть учились только в школе.

  Гипотеза о связи между образованием и интересом к политике подтвердилась. Оказалось, что люди с высшим образованием почти вдвое чаще, чем представители двух других групп, внимательно следят за информацией о политических событиях и среди них меньше тех, кто политикой не интересуется.

Среди людей с высшим образованием доля участвующих в общественно-политической жизни тоже оказалась выше, чем в других группах респондентов. Здесь учитывались ответы на такие вопросы как верят ли респонденты, что они могут влиять на политику государства в целом, принимают ли они участие в выборах, правозащитных организациях; состоят ли в разного рода общественных организациях, обсуждают ли политические события с друзьями, на работе, соцсетях; участвуют ли в протестных мероприятиях (акциях, митингах, публичных слушаниях, петициях).

Но предположение о том, что люди с высшим образованием сильнее ориентированы на политические перемены и привержены ценностям модернизации, не подтвердилось. Поэтому участие высокообразованных резидентов в политической жизни страны довольно формально. Данный результат был спрогнозирован на ежегодном опросе, который проводился с 2003 года, в котором выяснялась доля россиян, считающих, что страна нуждается в существенных переменах, новых экономических и политических реформах. Здесь в ответах не выявили значимой зависимости от уровня образования респондентов.

Во‑вторых, оценивались данные опроса, где респонденты должны были поделиться своим представлением о желаемом будущем страны. Оказалось, что, с одной стороны, люди с высшим образованием чаще выступали за права человека, демократию и свободу самовыражения личности (хотя процентных пунктах разница с ответами представителей других групп оказалась незначительной). С другой стороны, они же чаще выступали за сильную власть, сохранение национальных традиций, моральных и религиозных ценностей, проверенных временем.

По итогам социологического опроса о сформированности и артикулированности  политических симпатий и антипатий, был сделан общий вывод: российские профессионалы, высокообразованные россияне почти не отличаются от менее образованных.

В общем, данная выборка имеет право на существование, но в РАН никогда не скажут о реальных причинно-следственных связях таких результатов. Во первых, я хочу выделить тот момент, что в путинской россии, институт образования потерял свое истинное предназначение и ценность. Появилось много коммерческих институтов, которые заполнили бесчисленные психологи, экономисты, юристы, в должной степени не овладевшие даже своей профессией, не говоря уже о создании в подобных высших учебных заведениях общественно – политической среды, где могли бы сформироваться  модели вовлечения нового поколения в социальные процессы и проявить у них свою субъектную позицию в политике. И даже наоборот, университеты являлись лоббированием провластных нарративов среди нового поколения. А дефицит субъектности – это то, что в первую очередь влияет на веру в возможность качественного изменения различных ситуаций в жизни. 

Также показательное подавление оппозиционных волнений не делала привлекательным непосредственную включённость «профессионалов» в практики политического и социального участия и носило пульсирующий характер, представляя собой их реакцию на те или иные политические события, которые им представлялись важными. 

Во-вторых, в путинскую эпоху в качестве причин отсутствия интереса к участию в политической повестки представителей с различным образованием стоит отметить аполитичность и всеобщее недоверие, связанное с неоднократным банкротством авторитета государственных структур перед населением. Отсутствие убежденности ” в силу влияния на политику”, сменяемость власти и неоправданно уверенное доминирование «партии власти», и слабыми, полумаргинальными флангами и т.д ориентировали людей на индивидуальную самореализацию, которые сторонились участия в общественно-политической жизни страны. Это касается не только собственного участия, но и интереса к политическим процессам.

У резедентов со среднем образованием, большинство из которых составляют рабочий класс и сферу услуг, нарастает отчуждение от политики, общественной жизни в целом. Политика, политическое участие не являются механизмами решения их жизненных проблем. Этот сегмент резидентов с их низким уровнем коммуникативных ресурсов, несмотря на тяжело переживаемое собственное положение, тем более не рассматривают политику с точки зрения реализации личных интересов – для них важно, чтобы ктото во власти улучшил их положение и определил социальное равенство, тогда как высока доля сторонников политических свобод и демократии среди молодежи (43%) и образованной части общества больше. (46%).

Неким отличием национальных республик от россии, является наличие национальной идентичности в политике. Что это означает? Это означает то, что идентичность народа и желание сохранить свой родной язык, культуру, традицию, веру вводит массы людей в политику и является сильным запросом на перемены, вне зависимости от образования. К сожалению, пока Республика Татарстан формально находиться  в сосотаве россии, эти запросы на перемены возможны в основном не столько в повседневно-регулируемых, сколько в экстремально-протестных формах. 

2. Важность получения качественного образования представителям национально-освободительных движений.

На данном этапе национально-освободительной борьбы основным нашим ресурсом являются  проверенные, надежные люди и их квалификация. Многие не имеют политического, дипломатического и даже юридического образования, которое в государственном строительстве  и институционализации государственной власти являются важной базой для продолжения качественной и ответственной работы, в том числе на международном уровне. Улучшить квалификацию членов национально- освободительных движений можно путем увеличения инвестиций в образовательные проекты.

Реализация идеи независимости национальных республик  является большим политическим проектом, в котором обязательно должно быть предусмотрено обучение кадров, их постоянная переподготовка и даже тренинги.

На протяжении многих лет, Московия вела политику ассимиляции неруссских народов в русском мире, и при этом, через пропагандистов маргинализировала представителей национального движения, борящихся за права татарского народа и реальный суверенитет Республики Татарстан. Поэтому протестные силы в Республике и сконцентрированные за рубежом, не должны отпугивать неготовых к основательным переменам татарстанцев навеянными с метрополии предрассудками, а должны стремиться стать образованной и интеллектуальной силой, которая сможет привлечь и привнести новый смысл в справедливость для населения.

Как показатель для анализа вероятного моделирования поведение людей в будущем, мы можем использовать социально-политическую среду современной россии – когда при выборе между властью и оппозицией более 50% опрошенных россиян предпочитают власть, при том, что поддержка власти носит условный характер. Только 13‒15% опрошенных в ходе заключительных этапов исследования ВЦИОМ заявили о своей безусловной поддержке власти. Таких больше всего среди пожилых (16‒21%), социально пассивных, малообразованных людей (18‒27%). Поддержка же власти остальными связана с инерцией, негативным образом оппозиции, боязнью перемен, а не с позитивным восприятием самой власти как таковой. Это означает, что политическая стабильность в стране может в любой момент смениться нестабильностью ‒ в случае, если возникнет реальное видение альтернативы.

Когда придет время и центр ослабнет, население республик проявят себя все активнее ‒ и в протестных акциях, и в стратегической арене,  и в разного рода инициативах, что приведет к неуклонному разогреву политической жизни в республике, заставляющий вспомнить 1980-е годы, точнее их середину. Вот тогда, воспитанные в духе стремления к независимости республики образованные кадры смогут сыграть решающую роль в становлении государства. Качественно определят национальную внутреннюю и внешнюю политику страны, уравновесят экономику и стабилизируют социально-политическое восприятие гражданами, независимого Татарстана как субъекта международного права.

3. Политически- образованное поколение закладывает основы для последующих этапов её эволюции.

Квалифицированные члены национально-освободительных движений в  условиях новых реалий агрессивной геополитики россии и вследствии исключения её из международных институций, либо самоличный выход из международных организаций, открывает лидерам национально-освободительных движений возможность презентации лично свои народы в различных международных консультативных организациях. В данном контексте для грамотного выстраивания и укрепления международных коммуникаций важным для конкурентоспособности  национальных организаций является презентативность через призму политической образованности.

Подготовив квалифицированные кадры для государственного строительства  условно “сегодня”, мы сможем забыть о крайнем дефиците в независимом Татарстане политиков в будущем, которых общество готово воспринять как потенциальных лидеров. 

В условиях политического разогрева населения в построссии, основной задачей переходных правительств будет обеспечение стабильности живой политической конструкции республики, эффективно работающие  институты государства, способных начать представлять интересы народа. Вовлечения граждан в процессы стратегического планирования гражданской позиции, укрепления взаимосвязей социальных коммуникаций, национальной и культурной идентичности, городских интернет-площадок и комфортной городской среды, как пространства коммуникации между жителями разных поколений, политических и идеологических взглядов,  в разрезе имплементации социальных инноваций в развитие независимой от Москвы республики и т.д.

Вместе с тем, политикам, в том числе получившим образование за рубежом и перенявшим социально-политических опыт демократических стран, необходимо будет не только генерировать полученные  современные знания в общество независимого Татарстана, но и обеспечивать их трансфер в национальную систему общественного развития, формируя особую национально ориентиованную правовую, экономическую, технологическую, образовательную, социальную, культурную и интеллектуальную среду будущего независимого государства.

Слава Украине! Слава независимому Татарстану!“

https://tatar-toz.blogspot.com/2025/02/xii_10.html